四十年“癡心”不變

? ——記2018年浙江大學永平教學貢獻獎獲得者何文炯

發布時間:2018-09-07來源:浙大新聞辦 作者:周伊晨154


1994年,35歲的何文炯背著大約83公斤的圖書和資料,從北京回到杭州。

那是他在中央財經大學(時為中央財政金融學院)保險系進修學習的一年中,幾乎沒日沒夜泡在圖書館讀書,并走訪了許多保險學者和保險公司后積攢下來的寶貝。

奔赴北京,是為了在杭州大學把保險與精算專業辦起來,并打開學界和業界的局面。

當時的何文炯,已經在杭州大學學習工作了16年。   

從數學專業畢業后,何文炯擔任過數學系助教、思政輔導員,校團委書記、監察審計處副處長(主持工作),還有講師、審計師等職稱。除了數學,他還學習了經濟和管理領域的知識,但他更了解學生、喜歡課堂,深深鐘情于這片求是園。

很多人不知道,為了順利挑起全職教師的擔子,何文炯在進修的一年里還一口氣通過了20多門考試,包括學業考試、升學考試、教師崗位入職考試等。

擔任保險與精算教研室主任,主持保險學本科專業建設,是何文炯從管理服務崗位轉變為全職教師的起點,他說:“我從沒有刻意規劃過自己的職業生涯,一切發生得那么自然,都是我喜歡做的事情。”

這一干又是24年。

近四十年過去,何文炯成了浙大學生最喜愛的老師之一,他在浙大創建發展的社會保障學科已經成為該學科領域的全國重鎮,他以關注民生、潛心治學、踐行公共精神而受到尊敬。

那個背著百余斤圖書跨越千里的他,如今不再年輕,但一份育人治學的“癡心”卻從未改變。


傾心育人,把課堂看得比天大

三尺講臺上,何文炯總是能飽含熱情。按照他的話說“站在教室里,就不會有累的感覺”。

無論承擔怎樣的科研項目或智庫工作,他每學年承擔的教學工作量雷打不動:本科生課程2門(含竺可楨公共管理強化班課程1門)、碩士生課程2門、博士生課程1門、MPA課程1門。

2010年,何文炯受國家發改委邀請,作為核心專家赴京參與國家基本公共服務體系“十二五”規劃編制工作。由于起草任務工作重,需要長時間集中駐京。6個多月里,杭州、北京兩地他不知往返了多少趟,當天往返更是家常便飯。而這期間,他還要探望家鄉病重的父親,但卻沒有落下過一堂課。

何文炯始終覺得“課比天大”。他希望把一切所知交給學生,把真實的行業情況告訴學生。學生樂于接受,就是善待專業、善待自己的最大成就。

憑借對社會保障和風險管理專業領域的深厚積淀,何文炯精心準備每一堂課,課堂內容還延伸至涉獵管理學、經濟學、社會學、法學、數學等多個領域。他通過深入淺出的方法闡明社會保障基本理論,通過引經據典分析政府社會保障決策背后的邏輯,通過風趣幽默的授課語言保持課堂氛圍的活躍。因此,何文炯的課深受學生喜愛,被稱贊為“在浙大一定要上一節何老師的課”,因為何老師的課都是“滿滿的干貨”。

最難得的是,長達40年的教齡并沒有使何文炯的教學僵化保守。他抓住40年來我國社會保障事業大變革偉大進程提供的歷史機遇,在課程內容、講授方式、學生培養上始終與時俱進。

以專業核心課程“社會保障學”為例,過去往往是從保障項目劃分的視角來講授這一課程。何文炯基于長期的學理探究和豐富的教學經驗,摸索出從風險管理視角組織這門課程的邏輯,同時通過植入社會保障實踐中豐富的案例實現情景式教學,為社會保障學教學提供了嶄新的視角,又夯實了社會保障學科的學理基礎。

而在“精算學”這門對于社科類學生難度頗大的課程教學中,他吸納數學類課程的教學規律,采用啟發式教學方式,從本科生認知邏輯出發,講述公式背后的學理基礎和相關歷史背景,準確清晰地講述知識原理,鍛煉了學生的理性思維。

何文炯始終把“學生理解了沒有,掌握了沒有”作為衡量教學效果的唯一標準,總是用學生聽得懂的方式深入淺出地闡述深奧的學術思想、基本理論和基本方法,以及相關的技巧。學生這樣評價:“社會保障學在我構建更全面的世界觀的過程中,是大有助益的,且兼遇上何老師這一良師,許多本是費事費神的問題,經何老師兩三句妙語點撥后,立時便柳暗花明。”

之所以如此看重與學生的思維碰撞,何文炯有自己獨到的觀點。他認為,浙江大學這所百年名校所培養的學生,應當有事業、有教養、樂助人,進而成為在社會上受尊重的人。而社會保障專業的學生,應當全面掌握社會保障制度的學理基礎、設計原理、運行環境、實施成本和社會效應及其評估方法,要有公平正義的理念,要有民本思想和慈愛之心,還要有理性的思維,努力做到“熱心人冷眼看世界”。這也正是他治學理念的延展。


潛心治學,投身百姓最牽掛的事兒

上世紀90年代,何文炯在杭州大學創辦的保險學專業,也是浙江省第一個保險學專業。他以創新的意識、敏銳的洞察力和篳路藍縷的精神,探索出了一條學科建設的成功路子,10年內為浙江乃至全國范圍培養了幾百名寶貴的風險管理人才。

隨著國家對民生保障事業的重視,何文炯逐步將研究重心轉移至社會保障學科,不僅全心全意投入到學校的學科建設中,而且深度參與國家和地方社會保障制度和政策研究。他所傾情的課題,用得最多的關鍵詞是“養老”和“醫療”;他所關注的人群是最普通的老百姓,尤其是老人、病人、兒童、殘疾人和窮人這些弱勢群體。

2007年,何文炯率領的研究團隊揭示了職工醫保乃至整個社會保險體系的“系統老齡化”現象,指出這將直接影響社會保險基金的長期平衡,從而影響制度的可持續性。他們基于堅實的學理和科學的定量分析,提出了一系列旨在降低社會保險基金風險的政策措施,得到學界的認可和有關部門的重視。尤其是在社會醫療保險中,提出“縱向平衡費率”及相關理論,成為《中華人民共和國社會保險法》第27條的學理依據,并為職工基本醫療保險最低繳費年限等有關政策制定提供了科學的計算方法。

2009年,何文炯團隊基于公平、可持續和社會資源節約利用的原則,提出將新型農村合作醫療制度與城鎮居民基本醫療保險制度整合成一個“城鄉居民基本醫療保險制度”,很快得到浙江省有關方面的理解和接受,全省各地陸續實施新農合和城居醫保制度整合。五年后,他們基于全國范圍的調研,形成研究報告《城鄉居民醫保制度整合應盡快走出僵局》,指出此項工作的必要性、緊迫性和關鍵性問題,引起了國務院和全國人大主要領導的重視。2016年初,《國務院關于整合城鄉居民基本醫療保險制度的意見》(國發〔2016〕3號)正式頒布。

2011年,國家人口和計劃生育委員會委托浙江大學開展“人口管理服務體制機制研究”,何文炯作為課題組執行組長,在學校領導的支持下精心組織,基于科學的人口趨勢分析,按照政府機構改革的方向,提出了進一步國家人口管理服務體制機制改革創新的基本思路、原則和一系列具體政策,得到學界專家的積極評價,引起中央有關部門的重視。

同年,何文炯帶領研究團隊完成了《中國殘疾人津貼制度研究報告》,報告指出,殘疾人保障服務應當由救助型向福利型、由補缺型向普惠型轉變,建議從殘疾人的基本需求出發,建立殘疾人生活津貼和護理津貼制度。四年后,國務院正式發布《關于全面建立困難殘疾人生活補貼和重度殘疾人護理補貼制度的意見》,在全國普遍實施“殘疾人兩項補貼制度”。何文炯團隊的又一研究成果轉化為了造福廣大殘疾人的民生政策。

作為中國社會保障學會主要發起人之一和副會長,何文炯在專注浙江大學教學科研的同時,致力于全國社會保障學科建設。近年來,他擔任《中國大百科全書》公共管理卷社會保障分支副主編、中國社會保障學會系列教材《社會保險學》主編。

常年筆耕不輟,重視學術成果轉化。何文炯主持了多項國家重大科研項目,其中許多成果直接服務于國家法規、制度和政策的制定。何文炯說,只是希望能為幫助老百姓實現穩定的預期,推動國家治理現代化盡一點力。

(文 周伊晨/圖片由何文炯老師提供)

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